sábado, 22 de diciembre de 2007

¡ ¡ UN ZOOLÓGICO EN LAS MANOS !!

Este vídeo es una autentica maravilla y sorprenderá por igual a pequeños y mayores.Nuevamente las manos son protagonistas. Unas manos con mucho arte.Es nuestro especial regalo de Navidad para tod@s.

viernes, 21 de diciembre de 2007

NUESTRO EQUIPO DE FUTBOL SALA

Jaime Garzón (uno de los entrenadores de equipo, padre de jugador y actual Tesorero del AMPA) nos cuenta un poco sobre el equipo de Fútbol Sala de nuestro colegio. También nos ofrece la crónica de uno de los últimos partidos (que tuvo lugar en nuestro colegio el día 30 de noviembre contra el colegio Las Esclavas). Abajo os ofrecemos algunas fotos de aquel partido y el “Cromo” de cada jugador del equipo.

Este es el tercer año que competimos en los juegos municipales que organiza el imd entre los colegios de sevilla. El primer año jugamos en la categoría de prebenjamines (niños de 6 y 7 años), gracias a la iniciativa particular de dos padres e impulsado desde el AMPA como actividad complementaria: no ganamos ningún partido, pero estuvimos ahí (que no cunda el desánimo).

El segundo año jugamos en la misma categoría, con un resultado de más victorias que derrotas, quedando en una meritoria cuarta posición. Este año nos dejó Rubén (el padre que comenzó la actividad junto con quien suscribe), pasó a ayudarnos otro padre (Mariano, actual presidente del AMPA) y un familiar (Miguel) de uno de los niños.

Éste es nuestro tercer año. Hemos formado un equipo en la siguiente categoría, benjamines (entre 8 y 9 años), pero hemos tenido que renunciar a presentar a los prebenjamines, ya que no hay padres que puedan llevar a los niños como equipo. Desde aquí os hacemos un nuevo llamamiento para ver si surgen padres que nos ayuden y montaríamos todas las categorías posibles (prebenjamines, benjamines y alevines).

El balance de este año es de dos victorias y dos derrotas. El último partido lo comenzamos con un 2-0 a favor, pero las Esclavas nos remontó hasta el 2-3 y nos hizo pensar en una derrota. Pero una gran reacción por nuestra parte, personalizada en Raúl, nuestro portero, y en Marcos, autor de dos goles seguidos que situaron durante el tercer cuarto el 5-3, después de haberles empatado en el segundo cuarto. Para el final del partido, Rodrigo, otro delantero nos regaló una gran jugada dejándole el balón a su compañero Richi para que rematara a puerta vacía: gran ovación de los asistentes. Así el resultado final fue de 6-3 con un buen inicio de partido y una gran segunda parte.

(NOTA: Para ver las fotos en tamaño más grande pincha en cualquiera de ellas y se abre el álbum en una ventana nueva).

lunes, 17 de diciembre de 2007

MANOS, TÍTERES , PINTURAS Y TORTILLAS: UN DIA REDONDO

Hoy toca hacer balance de la espléndida y festiva jornada de convivencia que vivimos el pasado sábado día 15 de Diciembre en el patio de nuestro colegio. La convocatoria realizada por el AMPA ( a través de este espacio y con fotocopias en las mochilas) resultó todo un éxito y se cubrieron todas las expectativas de público (familiares y alumnado del centro).
En un ambiente lúdico y relajado llevamos a cabo una serie de actividades y talleres para todos los públicos, pequeños y mayores, trabajando en equipo y colaborando unos con otros. Comenzó la mañana algo fría pero a medida que avanzaba la jornada el día se iba volviendo más radiante de sol, por lo que invitaba a estar en el patio y disfrutar del aire libre. Se pusieron en marcha dos talleres simultáneos. Uno, la construcción de un gran y artístico árbol de navidad de más de dos metros de altura ( en la foto) hecho mayoritariamente con materiales de reciclaje y con siluetas de manos recortadas en cartulinas de colores y rematado con adornos navideños confeccionado por los propios alumnos con diversos materiales: corcho, celofán, papel metalizado,papeles de seda, etc. Dicho árbol pretendía simbolizar mas allá del espíritu navideño, la solidaridad y el trabajo cooperativo entre tod@s: metafórica y literalmente "echar una mano". Al final del post dejaremos una presentación con una selección de las imágenes captadas por algunos de los padres y varios enlaces para ver on-line una selección más amplia de fotografías.

La otra actividad consistió un original y creativo Taller de Títeres impartido por Paola, una madre del centro, que despertó la curiosidad y el entusiasmo de los más pequeños, como se puede apreciar en las fotografías que acompañan este post.

Dos criaturas nacidas del taller:


Hicimos una parada para la comida, charlar, relajarnos , disfrutar del buen día y reponer fuerzas. Compartimos entre tod@s la comida que cada familia aportó, degustando las delicias culinarias de una y otras.

Al caer la tarde, y ya con menos efectivos, se continuaron las tareas de acabar el árbol ( fotofinish y villancico incluido) ,


proceder a la recogida de la comida y materiales y para terminar, dedicamos la tarde a la repintura de los juegos pintados en el suelo del patio del colegio, para que volvieran a ser utilizados por nuestros hijos, ya que muchos estaban prácticamente borrados.


Lo dicho, una jornada redonda llena de manos, títeres, pinturas y tortillas.
Os dejamos con una presentacion que recoge algunos momentos de las distintas actividades, talleres, etc. (NOTA: Para ver las fotos en forma de diapositivas pincha en cualquiera de ellas o en el botón inferior "Ver todas las fotos". Para detener la presentación situa el cursor sobre alguna de ellas, continuará la misma cuando quites el cursor de la pantalla. Mas fotos de Alejandro pinchando aquí )




viernes, 14 de diciembre de 2007

HUERTOS ESCOLARES

A muchos padres nos deja perplejos la posible suspensión por parte de nuestro colegio de las actividades en los Huertos Escolares (según el último acta del consejo escolar).

¿Por qué se pretende suspender este proyecto?

¿Cual es el problema con el proyecto?

¿No hay solución?

Es una de las pocas actividades en horario escolar donde nuestros niñ@s tienen la oportunidad de estar en contacto con la naturaleza. El entorno ofrece una experiencia única para nuestros hij@s, aparte de estar fuera del aula en un entorno natural al aire libre donde aprenden sobre las plantas y el medioambiente: el huerto actual está construido sobre un importante yacimiento arqueológico y una antigua huerta precolombina. ¿Que mejor sitio para aprender no solo sobre las plantas sino también la historia de la cuidad?

La misma asociación del huerto (Asamblea “La Noria” de amig@s de la huerta del rey moro) dice:

Uno de los proyectos más importantes que se ha realizado hasta ahora en el Huerto del Rey Moro es la creación de un programa de huertos escolares con los colegios públicos del entorno. Este proyecto ha vinculado a el huerto a 800 escolares que han realizado múltiples jornadas de trabajo en torno a la cultura hortofrutícola y medioambiental, lo que ha permitido generar una pequeña infraestructura de huertos donde nuestros hij@s han aprendido a semillar, transplantar, distinguir variedades, a tratar plagas, instalar sistemas de riego y múltiples actividades en torno a la alimentación saludable y una cultura, la de la huerta y los productos ecológicos, que tan importante repercusión tiene en nuestra salud y nuestro medioambiente, su biodiversidad y nuestro futuro, tanto económico como sostenible.

Así que muchos padres nos preguntamos ¿POR QUÉ?

Nos gustaría una explicación más detallada y discusión abierta para buscar posibles soluciones para evitar el posible cese de esta actividad que tanto valoramos.

miércoles, 12 de diciembre de 2007

UNA NAVIDAD DIFERENTE Y MÁS SOLIDARIA

Encontré este cortometraje de la productora Tropofilms en Espai de Mediació del IES La Guineueta de Barcelona, un espacio educativo para fomentar la convivencia y la resolución pacífica de conflictos. Propone para l@s niñ@s una lectura diferente y más solidaria de la Navidad, para hacernos pensar y hacernos soñar a todos y todas, pequenos y grandes, con un mundo más justo y mas solidario, mas próximo, si se quiere, al verdadero sentido de estas fiestas avocadas, a través de las arengas de los medios de comunicación y los centros comerciales, al despilfarro y al consumo desmesurado.

lunes, 10 de diciembre de 2007

CONSEJO ESCOLAR (día 27 de noviembre del 2007)

1.-Análisis colegiado del informe de ETCP sobre los resultados de las pruebas de diagnóstico de 5ª curso de Primaria. Similares al año anterior. La escala de valoración es del 1 al 6. Se ha obtenido un 5 de regla general.Manifiesta el director que este nivel está por encima de la media de los colegios de la zona.

2.-Aprobación del acta anterior. Se aprueba por unanimidad.

3.-Aprobación del Proyecto del Centro. Se aprueba por unanimidad. Se comenta que los profesores de infantil han delimitado perfectamente en donde empieza y termina los ciclos infantiles de tres, cuatro y cinco.

Jaime comenta que encuentra que en dicho Plan que no ve bien separados los bloques ,y se manifiesta que no se regula la alternativa a la religión. En esta opinión coinciden varios padres, que comprueban año tras años su decepción en esta materia.Quieren que dicha materia sea algo más que plástica y lectura.

Nieves comenta la discriminación existente en el colegio con respecto a los alumnos que dan clase de religión y clases de alternativas.Falta la educación en valores , la lectura ayuda a dicha educación , pero que no se abandone la idea de múltiples actividades interculturales como de educación en género.

Rosa manifiesta que “ la alternativa se trabaja cuando el profesor que da la clase la trabaja” y no se dedica a corregir en la clase y comente a los niños que no le molesten. Se solicita que los valores que se recogen en el programa del Proyecto de Centro relativo a infantil se incorpore a las clases de alternativa.

4.-Aprobación del Plan de Convivencia.
Según algunos padres y de la representante del AMPA se manifiesta su disconformidad con el Plan Propuesto, entre otros motivos porque no incorporaba apenas nada y no se ha tenido en cuenta ni la comisión de documentos, ni la comisión d convivencia, en definitiva a los padres. María Fernanda alega que el plan propuesto ha sido ampliado , pero que el Director no lo había pasado. Se lee las ampliaciones, y se comenta que no está terminado, que se necesita las aportaciones de los padres, y que hay que desarrollarlo. Por ello ante el revuelo levantado, se manifiesta que se cambia el nombre de aprobación del plan por el de PRESENTACIÓN DEL PLAN. Y que hay que trabajarlo entre todos. Por ello no se aprueba.
5 y 6 Se aprueban el ejercicio económico del curso 2006/2007 y el presupuesto para el curso 2007/2008.

Ruegos y preguntas.
A instancia de Mariano sobre un tema del proyecto del Huerto (que tanto gusta a los niños) se comenta por la dirección que posiblemente no se siga con el mismo.
Este documento lo ha elaborado Isabel María Marín Miguel, representante del AMPA en el Consejo Escolar.

viernes, 7 de diciembre de 2007

CUENTOS SOBRE RAÍLES

La semana pasada, un grupo de madres y padres (entre ellos algunos de nuestro colegio) acompañamos a nuestros hijos en la excursión "Cuentos sobre raíles", organizada por CARLOCO y las bibliotecas de San Julián y Dos Hermanas. Fue una experiencia muy bonita y queríamos agradecer su esfuerzo, no solo por esta excursión sino también por el trabajo que hacen todos los días para fomentar la lectura entre nuestros niños. Aquí le hemos invitado a comentar la experiencia:


Los cuentos y las historias viajan de boca a oído, de oído a boca... Así ha sido siempre. Desgraciadamente antes sucedía con mucha más frecuencia, pues hoy parece que nuestros niños y niñas están demasiado "ocupados" para escuchar y los adultos demasiado "ocupados" en trabajar... Apenas se tiene tiempo para dedicar a los más pequeños... Afortunadamente aún quedan personas conscientes de la importancia que los cuentos tienen para los niños y niñas.

Hace cinco años, a petición de algunos adultos del barrio, se inició un proyecto de animación lectora en la Biblioteca de San Julián. Patricia, la bibliotecaria, recogió con entusiasmo dicha demanda y nos pusimos juntos manos a la obra. Semanalmente se han ido realizado desde entonces sesiones de animación y formación de usuarios. Empezamos con un pequeño grupo de unos diez niños y niñas. Hoy somos unos setenta. Lo más importante es que la mayoría de los que asisten no lo hacen únicamente para escuchar los cuentos, sino que vienen a la Biblioteca para llevarse libros en préstamo.

Cada curso hemos ido ambientando nuestra Sala Infantil de forma diferente. Nos adentramos en una selva, disfrutamos en un castillo, vivimos aventuras en un barco pirata... Este curso tenemos una Estación de Ferrocarriles…

Para celebrar la última sesión del 2007, quisimos organizar una actividad especial. Aprovechando que la Biblioteca de Dos Hermanas tenía en esta fecha un ciclo de cuentos viajeros, nos coordinamos y decidimos organizar los “Cuentos sobre raíles”. Se trataba de realizar un recorrido en un tren de verdad y aprovechar dicho viaje para contar cuentos.

El viaje de ida lo realizamos el grupo de niños y niñas (y todos los adultos que nos acompañaron) de San Julián, en el tren de Sevilla a Dos Hermanas. En el vagón contamos la historia de una pequeña viajera que quería quedarse dormida pero no podía (basada en el libro titulado “De verdad que no podía”). Al llegar a la estación de Dos Hermanas nos estaban esperando en el vestíbulo de la misma, el grupo de la Biblioteca de Dos Hermanas. Allí, su cuentacuentos nos deleitó con una asombrosa historia de extrarrestres…

Muchos de los adultos que escuchaban quedaron sorprendidos al descubrir que tenían una oreja verde (pero eso es ya otra historia).

Todos juntos nos montamos de nuevo en el tren con destino a Sevilla, y en el trayecto cantamos canciones y escuchamos la historia de “La Mora”. Una vez en Sevilla, nos reunimos todos en el vestíbulo de la estación de Santa Justa y escuchamos otro cuento.

Fue una experiencia muy bonita y que nos debe hacer pensar que las historias deben viajar para que todos los niños y niñas las conozcan. Y todos podemos hacer que los cuentos lleguen a sus oídos. Y, por supuesto, sin olvidar que el viaje más emocionante que un niño o una niña puede disfrutar, es el que hace cada vez que abre un libro…

CARLOCO



miércoles, 5 de diciembre de 2007

¡PARTICIPA EN LA LA FIESTA DE NAVIDAD DEL COLE!


El AMPA organiza una FIESTA DE NAVIDAD para conocernos mejor y para animar a los padres nuevos. El AMPA comprará lo necesario para las actividades, solo hay que llevar la comida y la bebida (lo que le apetezca a cada familia).

• Entre todos echaremos una “mano” y haremos nuestro árbol
• Habrá taller de títeres
• Y comeremos juntos (cada familia que traiga lo que quiera)

Sábado, 15 de diciembre a partir de las 11 h.

VAMOS A AMPLIAR NUESTRA BIBLIOTECA

El AMPA no cuenta con recursos económicos para ampliar la biblioteca, pero si desde casa aportamos libros, conseguiremos una biblioteca escolar estupenda. ¿Tienes libros que a tus hijos se les han ido quedando "pequeños" y ya no les interesan y están por ahí estorbando y ocupando espacio? Una buena solución es traerlos al cole.

En la sede del AMPA, durante toda la semana que viene, haremos una recogida de LIBROS (cuentos, poesía, novelas, etc.) para ampliar la biblioteca escolar.

HORARIO DE RECOGIDA:
  • Días 11, 12 y 13 de diciembre por la tarde (de 17 a 19 h.)
  • Día 15 por la mañana (de 11 a 14 h.)

También recogeremos JUGUETES. El objetivo es destinar una parte para las aulas de infantil y necesidades educativas especiales y llevar la otra parte al Parque del Alamillo donde se repartirán entre niños más necesitados.

sábado, 1 de diciembre de 2007

PALABRAS PARA LA NAVIDAD

María Rangel, profesora en nuestro colegio y madre de alumnos, nos propone la siguiente actividad para los niños:

Radio Sevilla convoca por séptimo año consecutivo su certamen literario infantil: "Palabras para la Navidad". Una iniciativa que pretende fomentar la creatividad y la capacidad de escritura de los niñ@s sevillan@s menores de 12 años en una época muy especial para todos nosotros.

Básicamente se trata de escribir un cuento de tema y ambiente navideño, en el que conceptos como la solidaridad y el reconocimiento de las nuevas realidades sociales de nuestras ciudades estén presentes...

Un jurado que preside el escritor, varias veces galardonado, premio nacional de literatura infantil, Antonio Rodríguez Almodóvar, se encargará de elegir un ganador, dos finalistas y una mención especial.

Pincha aquí para ver las bases del concurso

martes, 27 de noviembre de 2007

MAMÁS y PAPÁS : UN VÍDEO PARA REFLEXIONAR

El pasado 25 de Noviembre se ha celebrado El Día internacional contra la Violencia de Género. En muchos centros educativos se han realizado uan serie de actividades para conmemorar este día y para trabajar temas coeducativos.No sé si en nuestro cole se ha hecho algo al respecto para concienciar a nuestros hijos e hijas de esta tremenda lacra social. Lo deseable sería que esta celebración no tuviera lugar, pero las estadísticas son demoledoras: en lo que va de año, 69 mujeres han muerto a manos de sus parejas o ex parejas pero sólo trece tenían alguna medida de protección en vigor que, en el 46% de los casos, fue quebrada por el agresor con el consentimiento de la víctima.
Este vídeo que proponemos hoy es muy interesante tanto para los padres como para l@s educador@s. Se titula "Mamás y papás". Es un excelente y demoledor cortometraje de Proyecta Films galardonado con más de treinta premios, dirigido por Marisa Crespo y Moisés Romera. A ver que os parece. Os esperamos en los comentarios.

domingo, 25 de noviembre de 2007

RECOMENDAMOS... (I): "¿ TÚ QUÉ PINTAS ?" de Nikalas Catlow

Esta entrada nace con la intención hacer segundas, terceras y todas las partes que queramos. Cuentos, lecturas, audiciones musicales, juegos, museos, exposiciones, etc. Si consideramos que hay algo especial que ha gustado o puede gustar a nuestros hijos y queremos compartirlo, aquí podemos hacerlo. Sólo tenéis que hacernos llegar la sugerencia a través de los comentarios o mejor, enviar por correo electrónico la reseña escrita, las direcciones de internet, las fotos, los comentarios o la documentación que consideréis oportuna y estaremos encantados de publicar vuestras recomendaciones en el blog y compartir la experiencia con tod@s, que es de lo que se trata: de compartir y aprender entre tod@s.
En esta ocasión voy a estrenar el capítulo de recomendaciones con un cuadernillo para dibujar que descubrí en la Libreria Rayuela hace unos días. Han sido ya muchas las ocasiones en que hemos insistido en este blog tanto Marcel como yo en fomentar la educación artística de nuestr@s hij@s. Ésta es, ciertamente, una más. En este caso no vamos a proponer ningún enlace web ni tampoco sugerir una actividad online . Se trata, como dije, de una serie de simples cuadernos para dibujar editados por SM. Se llaman "¿ Tú qué pintas?" de Nikalas Catlow, que contienen cada uno - como dice en su portada- " más de 100 imágenes inacabadas que invitan a pensar, a reflexionar e imaginar, sin olvidar el humor". Son relativamente baratos ( unos 6'75 euros ) y parece ser que hay al menos 4 libros diferentes. Puedo decir que a mi hijo de 6 años ( en la foto en plena concentración)


le enganchó de momento, pese a no ser gran aficionado al dibujo. También puedo decir que -como profesor de artes plásticas que soy- los encuentro muy interesantes por la capacidad que tienen para - a través del dibujo y la creatividad- hacer a nuestros hijos imaginar curiosas y disparatadas situaciones, obligándoles a exprimir su mundo interior en busca de esas imágenes que tiene que salir de ellos y que no pueden copiar de ninguna lámina, lo que les obliga en cierta forma a reflexionar y plantearse los más diversos retos visuales, espaciales y constructivos:

¿ Qué hay en la cueva?
¿Qué guardas en tu lugar secreto?
¿ Qué se está fabricando aquí?
¡Hay hormigas en mis calzoncillos!
Y ahora, ¿por dónde salgo?
¡Cuantos bichos raros ¡
son algunas de sus curiosas e imaginativas propuestas. A continuación, dejo dos muestras de lo que podéis encontrar.

viernes, 23 de noviembre de 2007

ENLACE CREATIVO - KEITH HARING

Os invito a visitar haringkids.com, un sitio web dirigido a los artistas más pequeños y está dedicado al arte de Keith Haring, conocido artista neoyorquino. El sitio tiene varias actividades y juegos divertidos y creativos, entre ellos este juego donde los niños pueden crear un cuadro al estilo Haring utilizando algunos de sus elementos más conocidos.

También podéis encontrar allí otro enlace:Lesson Plans que contiene una base de datos con más de 150 proyectos para maestros de arte/plástica o para padres que quieren hacer proyectos de manualidades en casa, todo inspirado en el arte de Haring. Está en inglés pero contiene proyectos aportados por maestros de muchas partes del mundo.

La idea de dedicar un espacio a Haring viene inspirado depués de leer una entrada reciente en Igualdad3000, (blog que frecuento mucho) que lleva Manuel (padre del colegio) y sus compañeros blogueros. Merece la pena visitar el blog, tiene mucha información sobre coeducación y muchos otros temas de interés. La entrada mencionada ofrece un corto magnífico: Valle Paraiso, dirigido y producido por Eduardo Martín cuya historia trata del acoso escolar y el bullying como tema central.

miércoles, 21 de noviembre de 2007

COMUNICADO DE LA DIRECTIVA DEL AMPA

La directiva del AMPA informa de que este año la asociación no colabora en sufragar la excursión de los alumnos de 6º curso, ni estampará su sello en las participaciones de lotería que se emitan para este fin:

Pincha aquí para abrir la carta:
A/A PADRES DE 6º DE PRIMARIA

domingo, 18 de noviembre de 2007

PLAN DE CONVIVENCIA

Desde el Ampa se os invita a que leáis este Decreto, base fundamental para la educación en valores de nuestros hijos, instrumento de prevención de conflictos y herramienta eficaz para la solución de los mismos.

Hay que desarrollar un Plan de Convivencia en el Colegio que debe ser aprobado en el Consejo Escolar. Vuestra participación desde el Ampa y desde todos los sectores del Centro es importantísima, porque estaríamos poniendo la simiente en el futuro de una sociedad basada en el respeto y tolerancia.

Decreto: Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia (PDF)

Isabel María Marín Miguel, madre de alumna y representante del AMPA.

jueves, 15 de noviembre de 2007

LAS RESPUESTAS DE VALENTINA

“Si en esta clase sólo hay siete niños que dan religión, y diecisiete que no dan... ¿cómo es posible que haya el doble de horas de religión para unos pocos que de música para todos? Porque eso es lo que marca la ley, contestó ella”

Con el título "Las respuestas de Valentina", el pasado domingo la escritora ALMUDENA GRANDES trataba en su columna de El País Semanal el tema de la alternativa a la religión en las escuelas. Más o menos velado, el debate abierto en nuestro colegio existe también en muchos otros y con argumentos similares:

…“Durante unos minutos se armó tal bronca que en realidad no llegó a entender casi nada de lo que se decía, pero le dio igual, porque conocía todos los argumentos de memoria. Las respuestas también, y las fue soltando a buen ritmo, no, en alternativa los niños no podían dar clase porque eso sería discriminatorio, tampoco, el porcentaje de los alumnos que elegían una u otra opción no era relevante, no, no se les podía poner a hacer deberes porque eso sería una ventaja, tampoco, no podían salir antes de clase por los mismos motivos, ya, ya sabía ella que la religión podía enseñarse en las parroquias, pero la ley es la ley es la ley es la ley es la ley es la ley... Siempre igual, siempre lo mismo. Y, como siempre, los padres que habían optado por la enseñanza religiosa de sus hijos habían estado tan callados como si no tuvieran nada que decir. O como si supieran que, por encima de la aritmética, en este país algunas mayorías parecen eternamente condenadas a ser minorías, y viceversa.”

domingo, 11 de noviembre de 2007

ENLACE CREATIVO-JACKSON POLLOCK

Os recomiendo este interesante enlace para niños...y adultos (aquí está uno de mis varios intentos), nada más mover el ratón y te conviertes en el aprendiz de Pollock: www.jacksonpollock.org

*Para cambiar el color pinchas con el ratón y si quieres empezar de nuevo con un lienzo en blanco tecleas la barra espaciadora
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jueves, 8 de noviembre de 2007

CONSEJO ESCOLAR (día 23 de octubre del 2007)

1.-Lectura y aprobación del acta anterior
2.-Proyecto de Centro del presente curso
Dicho proyecto es anual y será aprobado el 20 de noviembre. Este año han sido legisladas 103 normativas de educación, y en dicho Proyecto se deben recoger las novedades, sobre todo en materia de bilingüismo.

3.-Proyecto “Escuela Espacio de Paz”.
El año pasado este proyecto lo coordinaba una profesora llamada Iluminada, que no se ha incorporado este año. El proyecto es bianual y el coordinador de educación especial será el que lo continúe.

4.-Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación.
Raquel Rodríguez coordinaba este Plan, y será sustituida por la señora María José (Pepi), la tutora de 2º.

5.-Proyecto del centro Bilingüe.
El proyecto se ha iniciado en 3º de primaria y se imparten dos horas semanales de conocimiento del medio en inglés (de las seis que hay de esta asignatura a la semana) y una hora de plástica (de las dos horas totales de plástica), a parte de las dos horas de inglés.
Los alumnos de primero también se incorporan al sistema bilingüe con las clases de inglés.
Faltan por poner en funcionamiento los ordenadores , y no se sabe cuándo, depende del ingeniero que va cerrando Instalaciones, es decir colegios. En Sor Angela falta por llegar mobiliario y por ello este colegio aún no estará cerrado para el instalador de los ordenadores.

6.-Plan de Convivencia del Centro.
Debe estar cerrado a finales de noviembre y dependerá de la Comisión de documentos: “según la Dirección”.

7.-Pruebas de diagnósticos para el nivel 5º de primaria.
Se elaboraran cuadernillos de información de carácter confidencial y se darán a cada padre de alumnos. Los tutores de clase y el director evaluarán y elaborarán el informe que se pasará al Consejo Escolar.

8.-Novedades en el área de alternativa a la Religión.
El claustro buscará alternativas a la clase de religión. Normativa R.D. 1513/2006 de 7 de noviembre
(B.O.E. nº 293.) Se clarifica que la ley dice que “los niños deben estar atendidos” simplemente: se tendrán en cuenta las alternativas según los niveles del niño, es DECIR POR CURSO. Se harán talleres con un objetivo y con un contenido.


Vuelven las notas, es decir suspenso, notable...por lo que hay que cambiar los boletines.

9.-Planes y cursos de formación del profesorado del Centro.
Actualmente hay 12 profesores que están haciendo formación específica, 8 de ellos en materia de inglés. Posteriormente deberán pasar unas pruebas.
Otro grupo de representantes de padres está haciendo un curso de biblioteca para inventariar los libros del colegio. La biblioteca se inaugurará la semana cultural en el mes de marzo. Otro grupo de trabajo se está formando para trabajar sobre ordenador.

10.- Situación de las aulas de educación especial.
Como ya se sabe se dotó al Colegio de un aula específica. Hay cinco niños diagnosticados y están atendidos por María Rangel y hay otro grupo no diagnosticado, que aún siendo atendidos se necesita otro monitor especial. Deben ser dos y hay uno. Hay serias dudas de que se conceda este segundo monitor este año. Se necesita un logopeda fijo para el Centro.

11.-Continuidad del trabajo de las comisiones del Consejo.
Continuidad

12.-Intervenciones por parte del Distrito Casco Antiguo en nuestro Centro.
Se va a hacer un servicio de niños, pero no antes de enero. Se quiere arreglar puertas y ventanas. El presupuesto 4000 €.

13.-Intervención por parte del Ayuntamiento.
Se van a arreglar las tres puertas de apertura principales del Centro. Se cambiará la malla que separa los dos patios y en los servicios de niños se va a establecer una garita o cuartito para el portero de turno. También se van a pintar las clases.

Ruegos y preguntas.

No hay posibilidad de instalar en el interior del Colegio aparcamientos de bicicletas.

Se va a elaborar un plan de deporte o al menos se vera dicha posibilidad. Se continúa con el proyecto del huerto del Rey Moro (calle Enladrillada), con el campamento de bilingüismo (para el tercer ciclo de primaria) y se ve la posibilidad de hacer un plan de cine.

miércoles, 7 de noviembre de 2007

CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS

F.A.P.A. “Nueva Escuela”, invita a todas las APA’s Asociadas a participar en el NOVENO CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS, la postal ganadora la utilizarán como FELICITACIÓN. Podéis entregar los trabajos de vuestros niños en un sobre cerrado (ver bases del concurso abajo) en la oficina del AMPA (o en el buzón de sugerencias) hasta del viernes 23 de noviembre (para tener tiempo suficiente de mandarlos a la F.A.P.A. antes de la fecha tope).

Bases del Concurso:
Los trabajos se realizarán sobre cartulina blanca de 15X20, indicando en la parte posterior, los datos personales, nombre del APA, nombre del Centro y Población. Se presentarán en un sobre cerrado, en el que sólo constará la edad del Alumn@.

La fecha tope de presentación de los trabajos será el 30 de Noviembre de 2.007.

Se establecerán 4 grupos, con 1 premio para el ganador de cada grupo.

Grupo 1

Niñ@s de 4, 5 y 6 años

Grupo 2

Niñ@s de 7, 8 y 9 años

Grupo 3

Niñ@s de 10 y 11 años

Grupo 4

Niñ@s de 12 y 13 años

4º Deberá haber un mínimo de 10 concursantes por grupo.

5º Habrá un premio especial a la Postal de “FELICITACIÓN NAVIDEÑA” escogida entre los participantes.

6º Se descalificarán todos aquellos trabajos que no se ajusten a las normas establecidas.

7º El fallo del jurado será inapelable, y se basará en la espontaneidad del Alumn@.

viernes, 2 de noviembre de 2007

DESDE ITALIA, EL ARTE DE APRENDER

Se entenderá mejor este post si primero hago una pequeña presentación. Soy padre de un niño de 6 años en el colegio, soy profesor de artes plásticas en un instituto, soy artista de tarde en tarde , miembro de un colectivo llamado “Línea Paralela” que trabaja la terapia artística con usuarios de salud mental y finalmente, soy un padre preocupado por la educación artística y por la educación en general. Así que creo que puedo decir que sé de lo que hablo. Y voy a hablar sobre la educación artística que reciben nuestros hijos en las escuelas y la que creo, deberían recibir. Y me gustaría me perdonaran, si me extiendo en exceso. Hay quien se preocupa más del Inglés, de las matemáticas o la religión. Yo me preocupo (también) por la educación artística en general y de mi hijo en particular.

Una de las razones que han motivado escribir este post en el blog es una reseña extraída del The New York Times y que el pasado uno de Noviembre aparecía como nota de prensa en el diario El País con el nombre de “Desde Italia, el arte de aprender” sobre los programas de educación artística que vienen desarrollándose desde 1963 cuando Loris Malaguzzi (periodista y psicólogo) abrió la primera escuela en Reggio Emilia (Italia).Actualmente ,según las fuentes del citado artículo, en una ciudad de 160.000 habitantes, la mitad de los pre-escolares de Regio, unos 5.000 niños, asisten a las más de 40 escuelas inspiradas por Malaguzzi. El método tuvo su origen mucho antes, cuando tras la Segunda Guerra Mundial, el sistema educativo italiano estaba devastado y decidió reconstruirlo desde su raíz, cambiando el concepto de educación de los niños. Se basa en el supuesto que los niños aprenden mejor en grupos y tienen los suficientes recursos como para que se les ocurran ideas propias y maravillosas para las clases. El sistema Reggio está ganando adeptos en Nueva York y en otras regiones de EEUU ( de ahí que fuera noticia en el prestigioso diario neoyorquino) y como he dicho, tuvo su origen en esta bella ciudad, famosa por el queso parmesano y el aceite balsámico. Cientos de profesores están haciendo peregrinaciones a Reggio Emilia para coger ideas para sus clases. Uno de sus principios clave es que el arte ayuda a los niños a expresar sus pensamientos. El arte se considera una herramienta fundamental y prioritaria para que en la educación infantil los niños aprendan a pensar y a organizar de forma más estética y esplendorosa sus conocimientos. Me dirán ustedes: los niños tienen ya sus clases de expresión plástica, tienen su cuadernillo, hacen sus “manualidades”. No. “Eso” no es educar la visión artística, es cegarla o amputarla en lo esencial. Eso es un “manual editorial” (Santillana, Anaya, etc) que enseña a los niños a ”reproducir”, no a pensar o a construir visualmente su mundo y sus fantasías. Facilita a los maestros la tarea de “plástica” con las fichas para “colorear”, pero no enseñan nada verdaderamente importante o significativo para su aprendizaje. Entiendan esto como una opinión personal.

Mi insistencia en el arte tiene su lógica o, al menos, así lo veo yo: es evidente que, hasta cierto punto, se considera que las artes son importantes porque, entre otras cosas, nuestra sociedad construye significativos edificios, realiza costosas ampliaciones como las que recientemente se han hecho en el Museo del Prado para albergar y exponer las distintas manifestaciones artísticas, por lo que resulta incomprensible que su lugar en las escuelas y centros de secundaria ( esto lo conozco mejor sin duda) sea tan precario y en estos momentos actuales, meramente testimonial, con menos horas lectivas incluso que asignaturas como “religión” (sobre esto último ya debatimos acaloradamente el asunto en un post anterior). Y mi gran pregunta es ¿ Por qué una sociedad que construye impresionantes museos, amplía y moderniza los que ya tiene para albergar las obras de arte, no las acepta en el aula?¿por qué una sociedad como la española o la andaluza, que se vanagloria de sus artistas ilustres y universales (Velazquez, Picasso, etc…) luego los ignora en el interior de las aulas y si se trabaja con ellos es por alguna efeméride especial (centenario, etc). Cierto que para educar en materia artística ( no exclusivamente pintura, también artes escénicas , musicales, etc.) se necesita formación y me costa que ahora se está empezando a tener en cuenta de forma mucho más seria en las escuelas de magisterio, con enfoques más actuales y acordes con las nuevas formas y manifestaciones contemporáneas del hecho artístico, con cursos, talleres, etc. Hemos crecido con la cartilla de que lo fundamental de la educación era saber escribir, sumar y restar. O sea, Lengua y Matemáticas, Matemáticas y Lengua. Apurando ,también la Geografía y la Historia…Y luego, el Inglés. Porque hemos creído ( o nos han hecho creer) que éstas sería las instrumentales básicas para desenvolvernos en el mundo real. Los rudimentos y habilidades sociales de la lengua o los números no se discuten , pero... ¿Nos ha hecho falta sabernos de memoria todos los afluentes del Tajo en nuestra vida real?¿ Cuantos nos sabemos hoy dia la tabla periódica? ¿ Nos acordamos de esa lista insufrible de Reyes Godos? Exagero, pero es por poner énfasis en el asunto sobre el que quiero tratar. No debe tomarse al pie de la letra. Recuerden, soy profesor de secundaria. La cuestión - y es una consideración personal- es que en la escuela suceden muchas cosas que son la antítesis de un proceso educativo. ¿ Que es lo que consideramos verdaderamente importante en la educación de nuestros hijos? Yo, particularmente creo que el arte puede ofrecer mucho si se canaliza adecuadamente en nuestros sistema educativo, es más , creo que es el mejor antídoto para curar la mediocridad que nos invade. Una verdadera educación artística es el mejor modo de activar nuestra sensibilidad, hacernos más atentos a los problemas sociales del pasado y del presente, porque a menudo, las obras de arte presentan ante nuestro sentidos un conjunto de valores, positivos o negativos. Las obras de arte actúan como comentaristas privilegiados del mundo haciéndonos sentir algo, a condición que hayamos sido capaces de aprender a aprender a través del arte. Finalmente, las obras de arte y la expresión artística nos transportan al mundo de la fantasía y del sueño. Quizá peque en exceso de romanticismo con estas palabras, pero creo firmemente ( y por experiencia en distintos campos, entre ellos mi propio aprendizaje emocional) que el arte tiene esa rara habilidad para desarrollar el pensamiento creativo, ayudándonos - como dice Elliot S. Eisner en su reconocida obra “Educar la visión artística", editada en Paidós Educador)- a participar en "esos momentos mágicos de la mente" y a "revelar ideas y sentimientos".

Y para terminar, propongo como reflexión un vídeo muy “especial”: Arte para Todos , un reportaje de la Primera muestra pictórica de niños Especiales del Centro de Educación Básica Don José de San Martin en Cusco (PERU) a cargo de Itala Aquise Alosilla, profesora de Educación Artística.


jueves, 1 de noviembre de 2007

NUESTRO COLEGIO

SOR ÁNGELA DE LA CRUZ
c/ Maestro Quiroga s/n 41003 Sevilla
Tel.: 955 624 977

Fax: 955 624 978

Correo electrónico:
41004198averroes@juntadeandalucia.es

Datos 2007/2008
Nº alumnado: 422
Nº profesorado: 31 profesores


Proyectos del centro:
Bilingüismo
Coeducación, diversidad de género
Escuela: espacio de Paz
Plan Convivencia
Barenboim Said
Proyecto Huerto Escolar
Plan Apertura

domingo, 28 de octubre de 2007

CONSEJO ESCOLAR Y DEMOCRACIA

Uno de los valores de la escuela pública más destacados durante el pasado encuentro es que ésta es democrática. La democracia en la escuela se basa, creo, en el Consejo Escolar, uno de los principales órganos de gobierno del colegio, en el que participan los diferentes colectivos de la comunidad educativa. Parece ser que normalmente lo componen el Director, el Jefe de Estudios, varios representantes de los maestros, un concejal o representante del Ayuntamiento, un representante del Personal laboral, el Secretario del Centro y varios representantes de padres y madres de alumnos. Dentro del consejo, las decisiones se toman democráticamente: por votos.

Se supone que los padres y madres de alumnos somos los que hemos elegido a nuestros representantes. Sin embargo, tengo entendido que sólo una mínima proporción de padres participó en las últimas elecciones a representantes. Apuesto a que la inmensa mayoría de los padres no sabe qué es el consejo escolar ni conoce a nuestros representantes. Y también al contrario: ¿conocen nuestros representantes cuál es la opinión mayoritaria de los padres? ¿a quién representan entonces? (Tengo entendido que entre los representantes de padres en nuestro consejo hay incluso dos bandos opuestos, a veces con posiciones enfrentadas!...). En estas condiciones, la verdad es que ese valor democrático que se le supone a la escuela queda bastante desvirtuado.

Puede haber muchas causas que expliquen la falta de participación de los padres en la vida del colegio, pero estoy convencido de que una de las principales es la falta de información. Creo que es obligación de nuestros representantes informar a los padres de las decisiones que toma el consejo escolar y de cómo se toman esas decisiones (o sea, qué vota cada miembro del consejo en cada caso). También estaría muy bien conocer las actuaciones de cada uno de nuestros representantes: sus propuestas al consejo, sus opiniones sobre los temas que se traten y, por supuesto, el sentido de sus votos. Así los padres podrán tener conocimientos de lo que se cuece en el colegio, y criterios a la hora de elegir a sus representantes al consejo. Así la escuela podría ser, de verdad, un poquito más democrática.

rafa flores

viernes, 26 de octubre de 2007

Encuentro de la Escuela Pública-Resumen

El Encuentro de la Escuela Pública del fin de semana pasado fue todo un éxito de organización. Hubo una conferencia y una mesa redonda muy interesantes, talleres para niños, castillo hinchable, competiciones, cine, conciertos... incluso una comida gratis!. Hasta el tiempo acompañó. Quizás el aspecto más negativo fue la escasa participación de los padres de nuestro colegio... ¿Qué falla en este tipo de convocatorias? Os dejamos una encuesta sobre el tema y, por supuesto, como siempre, abajo podéis dejar vuestros comentarios.

Dentro de las actividades del Encuentro de la Escuela Pública 2007 “La Escuela que queremos”, celebrado los días 19 a 21 de Octubre, tuvo lugar un debate con el motivo “Un modelo de escuela pública par el siglo XXI”.

Para centrar el debate, se propuso dialogar en torno a cuatro preguntas básicas:

1. ¿Cuáles serían los rasgos o señas de identidad más importantes de la escuela pública?

2. ¿Cuáles son las razones por las que hemos tomado la decisión de enviar nuestros hijos e hijas a un centro público?

3. ¿Qué creéis que podemos hacer los padres y madres desde las AMPAs para incrementar nuestra participación en la vida de nuestro centro escolar?

4. Describir todas las dificultades que se os ocurran que obstaculizan el avance del modelo de escuela pública que queremos.


Kiko Sanchez nos ofrece estas dos citas como resumen del encuentro:

"Cada vez son más los que se indignan ante el resultado al que se está llegando con la financiación estatal de la enseñanza católica: una escuela pública de baja calidad para los pobres y los hijos de los inmigrantes, y una controlada por la Iglesia para los sectores medios, pero que paga el Estado. Al tener por lo general un mejor nivel, la prefieren incluso los padres menos interesados en la educación religiosa de sus hijos. A menudo, con la escuela católica concertada lo que se defiende es una clasista, que, además, resulte gratis." Ignacio Sotelo

"La escuela concertada nació en la Transición como un préstamo de aulas con carácter subsidiario, pero ahora la escuela privada empieza a pensar que es tan fuerte como para no necesitar de lo público. Mucha gente reniega de la escuela pública por miedo a la irregularidad provocada por el absentismo. Un nuevo modelo de escuela pública, no estatalista, debe basarse en el control y evaluación por el conjunto de la sociedad." Antonio Rodríguez Almodóvar

jueves, 25 de octubre de 2007

Educación creará 400 nuevos empleos para la concertada

Jueves, 25 de Octubre de 2007
Diario de Sevilla (EFE):

SEVILLA. Las federaciones de enseñanza de CCOO y de UGT firmaron ayer con la Consejería de Educación un acuerdo de mejora de las condiciones laborales de los trabajadores de los centros educativos concertados, que prevé la creación de unos 400 nuevos empleos en el sector hasta 2012.

Además, los docentes de la concertada tendrán quince días de permiso retribuido por nacimiento o adopción de hijos y una paga por antigüedad, de la que se beneficiarán unos 16.000 trabajadores, siempre que cumplan una serie de requisitos.

También aparece en el acuerdo la creación de la mesa de negociación de la enseñanza concertada (sindicatos, administración y patronales), que posibilitará, entre otros, la negociación de aspectos retributivos, plantillas y horarios, según explicó UGT en un comunicado. Asimismo, se abordarán las medidas de aplicación tras la entrada en vigor de la Ley de Igualdad y los complementos para los licenciados del primer ciclo de la ESO para igualaros a los del segundo ciclo.

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Pincha aquí para otra versión de la misma noticia desde otra perspectiva (la de la consejería):
Cándida Martínez suscribe un acuerdo con las sindicatos y patronales del sector

El acuerdo recoge diversas medidas para la creación y mejora del empleo en el sector y del funcionamiento de los centros sostenidos con fondos públicos de titularidad privada...

...Así, todos los centros concertados recibirán los recursos y la financiación necesarios para garantizar la igualdad de oportunidades en las condiciones de escolarización...

domingo, 21 de octubre de 2007

Porterias Nuevas

Nuestros futuros jugadores del y estarán muy contentos con las nuevas porterías que instalaron la semana pasada en el colegio después de una temporada sin porterías. Cualquier mejora de las instalaciones del colegio es bienvenida y agradecida.

sábado, 20 de octubre de 2007

Voluntarios para la biblioteca


El colegio pide la ayuda de algunos padres que tengan disponibilidad de tiempo por las mañanas para ayudar a informatizar el fondo de libros de biblioteca. Es necesario que sepan manejar un ordenador. Se trata de introducir los datos del libro en un programa informático, tal como una ficha tradicional de biblioteca. El que pueda nos puede contactar vía correo electrónico

viernes, 19 de octubre de 2007

Novedades sobre el bilingüismo

Ernesto Rivero, uno de los padres de la comisión de bilingüismo, asistió el pasado martes a una reunión en nuestro colegio en la que se informaba a los padres de 3º sobre las actividades previstas para este curso en materia de bilingüismo. Él mismo nos resume y comenta los principales aspectos que se trataron allí.

• El profesorado está volcado en este proyecto y los nuevos fichajes me han dado muy buena impresión. Existe un equipo constituido por la nueva coordinadora bilingüe y los profesores llamados ANL ( Areas NolLngüísticas) que están apostando en serio por el proyecto.

• Nos dicen que continuamente están saliendo nuevas normativas sobre bilingüismo en la Consejería y que una de las últimas pretende ampliar su aplicación desde primero. Habrá que ver como se va a hacer.

• De hecho, los niños que están en tercero están recibiendo de una a dos horas diarias de inglés. Con lo cual esta materia con las matemáticas y la lengua son las tres áreas instrumentales básicas.

• Los ordenadores aún no son operativos porque, aunque están en las aulas, no se han conectado. Están pensados para utilizar un sistema “guadalinex” y por lo tanto los profesores necesitan un curso especial

• Se tiene que pedir el material correspondiente a la segunda línea concedida

• Están viniendo dos auxiliares lingüísticas (americanas) que imparten sus clases desde los cuatro años.


• En diciembre se hará la primera evaluación y ya veremos como se redirecciona, si es necesario hacerlo este método de trabajo.

• Volvemos a la evaluación con números y el método de la observación por parte del profesor.

Si se ha escapado algún otro punto, por favor, los padres que asistieron a las reuniones, que lo completen.

martes, 16 de octubre de 2007

BARRERAS ARQUITECTÓNICAS

Relativity M. C. Escher 1953
Algún padre me pide que aporte más información sobre la reciente construcción de las rampas que salvan algunos, de los muchos, escalones que existen en nuestro colegio. Por ese motivo me dispongo a contar brevemente la secuencia de hechos:

Soy padre de un niño de 4 años, que tomé contacto con este colegio el año pasado, al entrar mi hijo como alumno del mismo. Como todos los que me conocen saben, voy en silla de ruedas. En lo que es el plano horizontal del edificio no se cuántos escalones habría, los suficientes para impedirme moverme de forma autónoma. En el plano vertical, no digamos...

Soy consciente de que estamos en un edificio muy antiguo y que eso supone un problema, a veces, difícil de resolver, cuándo se trata de hacer determinadas obras de eliminación de barreras arquitectónicas. Sin embargo la mayoría no tienen ninguna complejidad técnica.

Uno de mis primeros contactos con la dirección del Centro, fue la presentación por escrito de la solicitud de construcción de rampas en el patio del colegio, petición que se realizó a título individual y el AMPA colectivamente, asumiendo mis dificultades personales respaldo que agradezco sinceramente.

Al cabo de un año justo, aquella petición ha obtenido respuesta positiva por parte de la Administración (Colegio, Ayuntamiento, etc) Un año para construir 3 rampas, una de ellas, la de las pistas deportivas, no la sube ni Indurain, pero hecha está, gastándose tres o cuatro cubetas de mezcla, me parece mucho tiempo, para tan poca obra. No obstante esto no disminuye ni un ápice mi gratitud al Equipo Directivo, por el interés mostrado en el asunto.

Me gustaría que esta pequeña obra, sirviera para concienciar a toda la comunidad educativa de que un bordillo, una escalera, una puerta estrecha, supone la negación de derechos para determinados padres que tenemos que hacer nuestra vida cotidiana en silla de ruedas.

Aprovecho este foro para exigir que se cumpla la ley y reivindicar un plan integral de eliminación de barreras arquitectónicas en el colegio.

Si queremos un COLEGIO PARA TODOS, hagámoslo accesible.

Curro Fernández Sánchez

martes, 9 de octubre de 2007

Hablar claro en el terreno de la educación

Ernesto Rivero Dugo nos manda este video donde habla Emilio Calatayud Pérez, un famoso juez de menores de Granada, sobre la implicación de los padres en la educación. Merece la pena verlo...gracias Ernesto.



lunes, 8 de octubre de 2007

CONVIVENCIA ESCOLAR Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA

Isabel, madre de un niño de nuestro colegio se interesa por la aplicación del decreto para la mejora de la convivencia escolar y la prevención de la violencia en nuestro colegio. Este decreto, aprobado por el Gobierno de la Junta en enero de 2007, pretende establecer normas para regular la convivencia -y para restablecerla cuando se ha roto- mediante un código de reglas, un sistema de vigilancia para la detección de los casos y unas pautas de corrección.

El decreto dispone que todos los centros hagan un plan de convivencia, que incluya el diagnóstico de la situación y los objetivos. Además, entre otras cosas, prevé la creación en cada colegio de una comisión específica para estos temas y también, la creación de la figura del delegado de padres (con funciones de mediación) para cada grupo de la enseñanza obligatoria. Podéis encontrar más información en: El País o en Noticias Ya.com

Como siempre, si quieres opinar o tienes información específica relativa a este decreto en nuestro colegio, o simplemente te interesa el tema, puedes dejar tu mensaje pulsando abajo, en "comentarios"

jueves, 4 de octubre de 2007

Programa del Encuentro de la Escuela Pública

Aquí os ofrecemos la información sobre el programa del Encuentro de la Escuela Pública que celebraremos el fin de semana del día 20. Nos vemos allí...
VIERNES 19 DE OCTUBRE /CENTRO CÍVICO LAS SIRENAS
18:00 - 19:00 CONFERENCIA “Los riesgos de la escuela dual” Antonio Rodríguez Almodóvar
19:00 - 21:00 MESA REDONDA
“Los retos de la escuela pública en el Casco Antiguo”
Delegación Provincial de la Consejería de Educación
Área de Educación del Ayuntamiento de Sevilla
Distrito Municipal del Casco Antiguo
Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
Dirección de Centro Público
Facultad de Educación
Asociación Redes
Sábado 20 de octubre CEIP Sor Ángela
11:00 - 12:00 CONCIERTO Banda Municipal de Música
12:00 - 14:30 JUEGOSINFANTILES/COMPETICIONES DEPORTIVAS/TALLERES
14:30 - 15:00 PASACALLES
CEIP Padre Manjón
15:00 - 16:00 COMIDA
16:00 - 18:00 PROYECCIÓN “La imagen de la escuela en el cine”
18:00 - 21:00 DEBATE
“Un modelo de escuela pública para el siglo XXI” Ponencia de CEAPA
Representantes de AMPAs/ Debate abierto a los participantes
21:00 - 24:00 FIESTA
Cuarteto Barroco/Cante Flamenco/Hip Hop/DJ Varo
Domingo 21 de octubre

12:00 - 14:00 MARCHA CICLISTA “La escuela sobre ruedas” De los Jardines de Murillo a la Alameda

Más auxiliares de conversación nativos para los centros bilingües

Los centros bilingües incorporan a sus aulas 652 auxiliares de conversación nativos Más de la mitad proceden de EEUU y permanecerán en Andalucía durante todo el curso escolar

Jueves, 4 de octubre de 2007- Consejería de Educación

Los centros bilingües incorporan este curso un total de 652 auxiliares de conversación nativos a sus aulas, una iniciativa prevista en el Plan de Plurilingüismo de la Consejería de Educación para promover el aprendizaje de idiomas. Su función es de apoyo al profesorado durante las clases para mejorar las competencias lingüísticas del alumnado mediante la realización de prácticas de conversación. Los auxiliares de conversación también colaboran en la realización de materiales didácticos en la lengua correspondiente, propiciando la motivación de los alumnos por los idiomas y el conocimiento de la cultura, costumbres y tradiciones de sus países de origen.
Pincha aquí para leer el artículo entero....

sábado, 22 de septiembre de 2007

Mi Colegio Ideal

Aprovechando que acabamos de empezar y que tenemos tiempo suficiente por delante, abrimos esta sección dirigida a la participación de los padres. No pretendemos abrir una discusión vaga y utópica sobre cómo sería nuestro colegio ideal. Más bien os invitamos a hacer propuestas concretas sobre aquellos aspectos de nuestro colegio que penséis que podrían ser mejorados... ¿Una piscina cubierta? ¿Campo de equitación? ¿Vistas al mar?

Bueno, no exactamente. Buscamos propuestas concretas y, a ser posible, realistas, que podamos discutir entre todos y que, llegado el caso, pudieran ser asumibles por el ampa, la dirección del colegio, la delegación, el ayuntamiento, o quien correspondiese en cada caso. Si hay algo que creas que puede ser fácilmente mejorable, no te lo calles. ¿Quién sabe? A lo mejor tu propuesta se lleva a cabo y tú habrás contribuido así a que el colegio de tus hijos se parezca un poco más a tu colegio ideal.

CONCURSO DE ARTE


“Mis Vacaciones de Verano”

Para bien o para mal, se acabaron las vacaciones del verano y ya estamos aquí de nuevo. Nosotros retomamos con algo que dejamos pendiente en junio: El concurso de arte “Mis vacaciones de verano”. Ya sabéis, si habéis conseguido que vuestros hijos plasmen algo del mucho arte que derrochan, enviádnoslo. Necesitamos imágenes para decorar estas páginas!


Si tienes una copia digital (foto o trabajo escaneado), nos la puedes mandar por correo electrónico, si tu hijo ha preparado algo en papel o cualquier otro material, puedes dejárnoslo en el “buzón de sugerencias” que hay en el patio del colegio, junto a la sede del AMPA.